“卢卡斯认为，学习一定应该是‘项目型的学习’（project-based learning），要带着解决问题的目标去学习，而且这个目标必须是某个现实的目的，而不是一种教科书上的编造”。
我的好朋友宁财神很喜欢《叶问》，自然也非常喜欢《叶问2》。这对我选片有利，因为只要是他喜欢的武打片，我肯定就不用看了。同样是70后的老怪，我清楚地知道他会喜欢什么，也正因为这样，我就不会喜欢。
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依托石油财政，吴起在全国率先实施幼儿园到高中15年免费教育；从2007年起，县财政每年列支1000万元,对近1.3万名农村45岁以下青壮年劳动力实行全免费技能培训，并将培训范围扩大到农、牧、医、教育等行业的专业技能人员，有效延伸了基础教育，完善发展了职业教育，吴起也因此被教育部授予“全国推进义务教育均衡发展先进地区”。
今年9月，刚刚辞去谷歌全球副总裁、大中华区总裁的李开复博士，又创立了旨在培育创新人才和新一代高科技企业的创业平台——创新工场。几个月来，李开复奔赴全国各地，四处招贤纳才。在三四十名得到面试通知的大学生中，一些人的求职理由让他感到非常惊讶。
“我父母觉得我跟着李开复干就对了！”
“我父母觉得我应该去家跨国公司工作。”
“我父母希望我待在上海。”
“来应聘到底是你的决定还是你父母的决定？”听完这些大学生的回答，李开复感觉很无奈，便跟他们说：“我来发一封E－mail跟你的父母沟通一下吧。”“对不起，我的父母不会用E－mail。”
不会用E－mail的父母，居然告诉孩子应该去哪一个互联网公司工作，这不是很奇怪的事吗？11月14日，在第二届新东方家庭教育高峰论坛上，李开复跟大家分享了他最近的一些经历，并郑重地告诉在座的家长，在严管和压力下长大的孩子，虽然听话，但最后可能会失去管理自己的能力，甚至没法独立。
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教育、大学的话题最近很热，让我们关注一下。
大学不是“保险箱” from:人民网
前两年， 北京高校毕业生就业指导中心面向近3000名高校毕业生的一项调查显示，大学生就业流失率居高不下，参加工作一年后，有近一半学生被企业淘汰。一位从事人力资源研究的专家感叹道，毕业生高淘汰率的原因，是我们的高等教育缺少淘汰机制。若不是我们的大学太“宽容”，有些学生恐怕等不到毕业就会被“淘汰出局”。
不论是在精英教育时代还是高等教育大众化阶段，大学都不仅仅是神圣的知识殿堂，而是寄托着无数学子及家庭梦想的地方。经历十年寒窗的学子考上大学，仿佛是鲤鱼成功跳跃龙门，意味着人生即将步入辉煌。多年来，由于我们的大学实行的是“严进宽出”的选拔和培养机制，久而久之，在人们的观念里形成一种共识，考上大学就像进了“保险箱”，压根儿就没有被淘汰之虞。
没淘汰就难有竞争，没淘汰就没有压力。入学几乎等于毕业，质量监督形同虚设，在这种“保险箱”式的大学教育中，靠什么增强学生的求知欲望？凭什么激发学生的创造活力？拿什么磨砺学生的拼搏意志？弊端之明显，似乎不言而喻，可是，为什么我们的大学至今不愿意引入真正的淘汰机制？有人认为，大学淘汰学生是浪费教育资源。可是仔细想想，缺失质量监督和淘汰机制，高等教育在低层次低水平徘徊，所培养的人才不为社会接受，岂不是更大的资源浪费？岂不是严重的误人子弟？
在欧美许多著名大学里，学生延期毕业甚至被淘汰都是很平常的事。德国的大学对学生入学要求不严，对学生的在校学习时间不做限制，但在教学过程中要求严格，学生很少能按期毕业，淘汰率在30%左右。法国的大学在学生学习期间有非常严格的考试，学生在第二学年达不到所要求的成绩，就要被淘汰，淘汰率高的接近50%。钱学森先生的母校美国加州理工学院每年只招收800名左右本科生，但最终能拿到学士学位的不过600人，平均每年要淘汰200名左右的后位学生，其中不乏世界各国的优秀学子。高淘汰率能够激发学生奋发学习，确保只有特别优秀的学生才能获得毕业文凭，世界名校的声望也由此确立。
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钱老去世以后，许多人问我们：钱老有什么遗言？并希望我们这些身边工作人员写一篇“钱学森在最后的日子”的文稿。我们已告诉大家，钱老去世时很平静安详，他没有什么最后的遗言。因为在钱老去世前的一段日子，他说话已经很困难了。我们可以向大家提供的，是钱老最后一次向我们作的系统谈话的一份整理稿：钱老谈科技创新人才的培养问题。那是于2005年3月29日下午在301医院谈的。后来钱老又多次谈到这个问题，包括在一些中央领导同志看望他时的谈话。那都是断断续续的，没有这一次系统而又全面。今天，我们把这份在保险柜里存放了好几年的谈话整理稿发表出来，也算是对广大读者，对所有敬仰、爱戴钱老的人的一个交代。
今天找你们来，想和你们说说我近来思考的一个问题，即人才培养问题。我想说的不是一般人才的培养问题，而是科技创新人才的培养问题。我认为这是我们国家长远发展的一个大问题。
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