如果是中学生，那恭喜你找到了一篇好学的作文素材，如果你是爱大学的对象，那就挤点时间看看吧。
多年前，我曾发表过《读书不会输》的系列文字，是想与同学们共勉；多年后的今天，我看到一些学生在上了大学后，学习上总打不起精神，以为反正是混几年了还是出去求职“打工”，似乎学习刻苦不刻苦无所谓。这种观点真的错了！最近，有同学说，您们那一代人，喜欢崇尚古人勤奋好学的典范，可我们现在连这些典范都一无所知啊？那好，我特地抽空为大家编译了这一组史料，与之分享，但愿能够有所启发。
——题记
【刘绮燃荻读书】 梁代时彭城人刘绮， “早孤家贫，灯烛难办，常买荻折之，燃荻为灯”，发奋读书。开元四年（716），进同紫微黄门侍郎平章军国事兼修国史，与宋王景同为玄宗宰相。著有文集30卷传世，其文辞高妙，与著名文学家张说（封燕国公）齐名，号称燕、许大手笔。
【苏廷吹火读书】 唐代诗人苏廷，“少不得父意，常与仆夫杂处，而好学不倦。每欲读书，总无灯烛，尝于马厩中，借火照书诵焉，其苦如此。”
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据说人有三次投胎的机会，一是出生的家庭， 二是读大学，三是工作后的头四年，女孩子再加一次嫁人，可见大学是一次重新选择的机会。
说三个人要被关进监狱：法国人，美国人和犹太人，他们可以带一样东西，法国人要了一位漂亮的女郎，美国人要了一盒雪茄，犹太人要了一部电话，出来时法国人带着女郎和一个孩子，美国人喊着要打火机，犹太人通话电话建立了一个商业王国。可见一个人当前的境况并不是现在决定的，而是三年前的你决定的。就好比一个人听了讲座，很激动，发誓要学好英语，这只能说明三年前的他没有定下决心。两个分别在大一和大四决心学英语的人，他们的区别是：一个已经精通，一个可能一辈子都学不好了。就像新概念三第 50课中说：The New Year is a time for resolutions. 我们可以说：September is a time for you to make a game plan.
在新东方多年教学之中，遇到过无数相同的问题，也见过很多英语学习很彪悍的人。每年几十万学员，拔尖的只是那么一些，下面总结一下他们的特点，给大家呈上一个大学英语学习较完美的计划：
1) 大一：
刚进大学，有大量的新鲜事物有待探索 (remain to explore)，很多人把大量的时间花在左顾右盼上，但是有一部分同学，他们目标坚定，内心成熟，他们已经拿起新概念，在校园里晨读起来。如果大学有一件事情值得你坚持四年，那么它就是早读。
第一学期， 从高中细节的语法学习、题海轰炸过度到大学兴趣为主、阅读为王的学习方式，你可能要花点时间适应；之后，第二学期你就可以开始准备四级，用一个月的时间把词汇解决。然后你要做一些阅读和真题，轻松地就能通过四级考试。作为大学中一个最简单的考试，它只是给你些许开始的信心。如果认为自己基础稍弱一些的，可以先系统的学习一下新概念二册或初、中级阅读，打下基础，再过考试。
2) 大二：
你内心清楚自己的目标是六级，但是这个时候，你可能会对听力口语产生一些兴趣，是的，你应该找出几盒有难度进阶的磁带来练听力。有几个原则必须遵守：一、不看原文（不把听力变成阅读）；二、在安静的环境下认真听；三、反复听相同的东西。第一盒磁带可能会让你生不如死，过了一个月才大致听懂，没有关系，第二盒磁带可能就只需要20天了，第三盒磁带可能只需要15天，当听到第5盒磁带再回头听第一盒时，就会有想打自己耳光的感觉 （could have kicked yourself），怪自己为什么当初听不懂这么简单的内容。
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（一）永远不要说你已经尽力了
我在高中时体育特别差，跑1000米都很要命，从来都是不及格。到了清华之后，第一节体育课，老师告诉我们每年要测3000米长跑，跑不过不许毕业，取消推研资格。怎么办？于是每天晚上10：30，我们的自习教室关门，操场上的人就多起来了。跑半个小时再回寝室继续学习，练了一个学期，我瘦了40斤，最后考试的时候我仅用了12分56秒就跑下了3000米，我们班最胖的人也在15分钟以内跑完了。清华校训“自强不息”给我的影响非常大。所以永远不要说自己已经尽力了。什么叫成功？人们死活不相信你能做到的事情，你做到了，这就叫成功。
（二）怎样挤时间
大家如果到了清华可以看到，所有的学生骑车都是飞车，走路几乎都是小跑。你很快从校门走进教室就可以比别人多看一会书，多做一道题。时间久了，日积月累，你就会在时间上占有绝对的优势。充分利用课间10分钟，我们一天可以挤出将近两个小时，可以比别人多做一套题。所有人脑子里想的都是利用别人休息的时间来充实自己，使自己在今后的竞争中占据优势地位。同学们不要把清华的学生想得太牛了，清华学生中智商超群的人至多占学生总数的1/4。他们比你们多的东西只是对待自己未来的态度。清华学生身上有一种非常令人敬畏的精神力量。他们可以为了自己的目标放弃任何诱惑。就算在大年三十，清华的自习教室也会人满为患。用一位美国教授的话说：“Students of Tsinghua，no Saturday，no Sunday，no holiday！”就是这种精神铸造了清华的神话。不这样就很难考上清华。
（三）给自己找压力
巨大的压力才会有巨大的动力。清华的学生有的也不是那么喜欢学习的，但是清华的要求极为严格，四年之间只要一科不及格就取消推研资格，三科不及格就退学了，所以我们都要疯狂地学习。大二的时候，我们有一个夏季小学期共两周。第一周周一上午，我们在一间教室上了两个小时课，学了计算机的VHDL语言。下课老师要求我们在周五之前编出一个主频30M的CPU来。所有的人都疯了，因为上午根本就不知道他在说什么。后来我们知道，在其他大学的电子系这门课要学一个学期的。但是老师说得很清楚了，做不出来就不及格。于是大家就疯狂地跑到图书馆借书，回去废寝忘食地看，第一天看不懂，第二天稍有点明白，第三天白天编了几个简单的程序，晚上开始正式编程，编到凌晨3点，周四编了一天加一个通宵，周五早上8点通过了验收。在此之前，我们没有想到我们还可以在这么短的时间里做这么多事，但是在巨大的压力之下我们完成了。
（四）情感问题
高中阶段的感情是非常美好的，那种感觉很甜蜜。但我觉得高中时候谈恋爱太麻烦了———你得偷偷摸摸的，不能被老师和家长知道，但是又一定会被发现，然后一次又一次地被找去谈话，最后只顾着烦了，什么甜蜜的感觉都没有了。就算是上了大学，清华的情侣们到了大四也是基本都分手了，所以我们好多大学的同学觉得与其费心劳神地找个女朋友还不如安心学习，于是清华就有了“本科僧”“研究僧”的说法。正是这些过着苦行僧生活的学生使得清华的学风在世界上都有口皆碑。我们这个年龄多学一点安身立命的本事比寻求那些短暂的甜蜜要有意义得多。我给大家的建议是，我们不妨做四年 “本科僧”，千万不要到了最后发现自己浪费了太多的时间和精力而自责和苦恼。
（五）不要抱怨老师不好
清华的老师做研究都是大牛，但是几乎没有老师好好给本科生上课。没有人教你怎么办，你不会倒是不正常的了。有一次上微机原理课，老师说，今天回去用Protel把课上的电路模拟一下。同学们都说，我们是这辈子第一次听说这个软件。老师说：“这是电子工程人员必备的软件。”转身就走了。没办法，我们回去在图书馆熬了3天终于把这个软件学会了。一次数学课，老师让我们回去用MAT?鄄LAB画一个三维的图形。同学们都说没学过———这好像是数学系的一门必修课，老师只说了一句：“没学过？回去学呀！”我们又是在图书馆耗了好几天，基本弄明白了。所以，当你觉得有哪一科学得不太好的，一定不要埋怨客观条件，自己的努力才是成功的基石。
（六）好的身体是一切的本钱
同学们如果真的要为自己的理想拼命的话，必须好好锻炼身体。清华的口号是“为祖国健康工作50年”。所以清华的体育课之所以要求那么高、那么严格，就是逼着大家好好锻炼身体。现在，我们班今年有20个人报名参加北京国际马拉松（全国报名的大学生只有5000 人，清华就有3000人）———一是为了体验一下，二是对自己的耐力很有信心。推荐大家多练习长跑，最好每天跑个1000米。相信吧，等你们到了一流大学需要熬夜做研究的时候，你们将会发现自己大学打下的身体健康根基是多么重要。
from:白云空间
很多同学习惯在图书馆等自习场所开放前半个小时就早早地等候。这不，淮师王营校区图书馆正门前12月30日早6：40再度发生拥堵，在管理人员解锁开门的一瞬间，超过200名同学蜂拥而入，位于正门东侧的一部分钢化玻璃被挤碎，现场一时较为混乱，所幸未发生重大伤害事故，至上午8点整，正门前的玻璃碎片被清扫完毕。可见，这个“苏北最大的文科图书馆”的接待能力，仍远远不能满足同学的需求。
南工程：“代为占座”海报，5毛一次
南京工程大学校园的海报栏里最近贴着一张备受争议的海报——“替人占座”，价格每次五毛。据该校一位孟同学说，他上午上完自习回来，路过海报栏，看到很多同学围着一张海报议论纷纷。他凑过去一看，原来是这样一张海报：我们知道您热爱学习，我们知道您已经习惯早起，我们知道偶尔起迟了是您的疏忽，我们知道您即使起迟了也希望能坐在教室前排听课。如果我们和您想的一样，请让我为您占座！时间：每天第一节课前(每教室限十人)价格：0.5元/次。
一位围观的同学说：“用占座赚钱，也亏他们想得出来！看来以后不花钱是坐不到好位子了。”另一位同学则说：“好啊，这个业务好啊。以后，我可就不用起那么大早睡不成懒觉了。花五毛钱就能解决问题，蛮划算！”大部分同学都表示非常佩服这个同学的经济头脑。孟同学对记者说：“学校由于扩招而造成教学设施紧张，我们现在对于教室占座一族很是头疼。我曾在我们学校和南京师范大学仙林校区见到学校发放的关于禁止占座的通知。现在大学生中迟到现象是普遍存在的，但不能利用同学们的这一现象赚钱。”
南大:开展“占座”整风运动
为更好地给广大读者提供一个文明有序的学习环境，维护图书馆良好的阅读秩序，保证阅览室座位有效公平地使用，图书馆一直严格执行禁止占座的规定。为使规定更加公平合理且易操作，在与读者深入交谈、沟通的基础上，将原有规则略作调整，说明如下：
一、请读者自行寻找座位，若无空座位，但遇到有物品而无人就坐的座位时，可至工作人员处打印小票，工作人员根据实际情况向读者指派座位并发放小票(记录了分配的座位号和入座时间)。请妥善保管小票。
二、若入座时间起30分钟内原坐者回来，则原坐者可继续使用该座位，后坐者离开；原坐者在30分钟之后回来，则无权再使用该座位，座位归后坐者。
三、后坐者入座时，尽量少动原坐者的物品，过30分钟后，可以集中堆放。
四、如读者离座请将贵重物品随身携带；离座时间较长时，请自觉将自己的所有物品带走，否则，一切后果自负。
五、该规则自2010年1月2日起在鼓楼期刊阅览室试行。
图书馆:2009年12月30日
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1.不必通读全书
2.形成一个星期天惯例
星期天要为接下来的一周设定基调
3.每个学期翘翘课
无论如何你都不应该选择糟糕的课程
4.一旦派给长期任务，立刻开始动手
一旦派给长期任务当天就将一部分任务完成
5.整理你的床铺
6.每年申请十项奖学金
任何学生都可以得到一长串令人瞩目的奖励
7.创建总体学习计划
在对学习的内容、方式和时间没有系统计划之前，千万不要开始学习
8.与教授交朋友
如果你想脱颖而出 你必须与教授交朋友
9.担当协会领袖
你绝对具有校园组织的能力
10.每天读报
每天你都应该读报
11.在某方面比所有人出色
培养出一种专长能让你小有名气就可以了
12.不要罗列每日任务
罗列每天的任务在大学里根本行不通
13.学会放弃
放弃是一种战略性技巧，而非示弱
14.不要打盹
任何是人心跳加快的运动，通常都能让你振奋起来
15.第一周就投身到集体活动中去
最快乐的学生同时也是最具积极参与性的学生
16.围绕“远大计划”展开行动
要在大学里取胜就应该培养“万事皆有可能”的态度
17.选修艺术史和天文学
18.取得最棒的成绩
19.每节课上提一个问题
保证每节课至少提一个问题
20.尽快投身研究之中
研究是所有活动的根本 (全文…)
期末考试马上就要到了。虽然我谈不上一个学习很好的乖孩子，但是仅就考试而言，我在过去的几个学期期末考试中，都拿了甲等，而且复习时间最少的一次是六天，最多的是两个星期，所以我相信我的一些经验还是多多少少有些用处的吧。
首先，状态最重要。这是我一直信奉的，所以保持一个好的高效的学习状态很重要，马上就是圣诞节和新年了，要完全把心收回来，调整好一个学习的状态。
方法：1.让自己的走路比平时快30%，时间飞逝，热情不觉（郁闷时很有效）
2.学习之前，把该吃的、该喝的、该拉的等等全部做完，手机尽量静音放在书包里，不要在学习过程中因做各种各样的事情而打破自己的学习状态。此外，不要在学习的时候听音乐。 (全文…)
大学里的学习可不比中学，有老师一直盯着你，在大学里，你除了在教室能看到教师。其它时间都是自己的。而自学就显得特别的重要了。
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不管怎么学，学习都是有困难的。大学是经过认证的，得到社会的支持的，是人们普遍的选择。而自学，是一条并不舒坦，明朗，却充满挑战的高级学习法。他不需要传统意义的老师，自学不只是自学书本。你的老师是你自己，吸收一切你想要的。这是一种自然的自由的方法。以前动物学习捕食，没有人工喂养。会很累，有时要挨饿，还有些时候可能受伤。
在自学可分三阶段 1自学-2找工作实践出成果-3迈入正轨.
下面是自学和大学的对比
一，自学VS课程
自学需要的：教材，资料，计划
而学校的课程，全都安排好。
结果：自学有充分的自由，想学什么，怎么学，什么时候学，都由你定。
自学需要解决的问题：1.一本教材显然不能把你带入专业，你要从许许多多的资料挑选。2.有效率的计划，每天学多少，什么时间休息，哪天学完，这些都非常重要。3.孤独的你得不到肯定，你有办法让你有足够的自信与热情坚持1年吗？4.得当的学习方法
有人只会记笔记，不懂得活学活用，他就不适合自学。
二，自学后找工作VS在校实习生
自学实习，就是学完的自我检验与实践。需要你自己找份相关的工作。
在校实习，除了学校专门帮助联系实习的部门外，各公司也为在校生准备了专业的实习岗位。 (全文…)
离四六级还有个把多月，同学们要努力啦！对于英语的学习特别是单词的巩固很多学生还在疑惑：我花了那么多的时间，为什么单词总是记不住？为什么我一见到单词就“认识”，一旦用起来就错误百出？为什么我一做阅读，总觉得很吃力？感觉以前下功夫背的单词不是用不上就是忘的差不多了，单词到底该怎么巩固？怎么记单词才能把单词记牢？
Q：怎样背单词?
A: 如果你现在最需要的是考四级、六级、托福，那你需要把单字在短时间内强背下来。
如果你现在最需要的是学习如何把英语当作工具来获取其他知识，那你应该在学习实践中去记单词，例如结合自己的专业知识来加强专业英语知识。
强背可以更快地记住更多的单词，但是用实践结合的方法可以让你记得更久、更理解如何使用这些单词。
背单词时，同义的、反义的、形似的、同类的、同根的单词放在一块儿记。背单词一段时间之后，看到一个单词，就可以想一想以前学过什么同义的，如果只有印象而想不起来，最好在笔记本上记一笔，下次碰到时，特别注意。
一、怎样高效巩固、记忆单词
1、音节法：就是根据单词的读音背单词。每个单词的读音都是由一个或者几个音节组成，要记住单词首先应该记住单词的读音。而每个音节只是由几个字母组成，记住读音了，就只要把每个音节的相应字母拼写出来就能记住单词了。比如：thermometer(温度计)，它可以分成这么几个音节ther，mo，me，ter，只要你会读这个单词，就一定不会拼错了。同样的phenomenon ，significance，看似复杂，但是只要你把它们的发音掌握了，单词的拼写根本就不成问题了。
2、词根法：英语和汉字一样都是人为造就的，而且都有一定的规律。汉字中有象形字，会意字，比如“休”字，就是一个人靠在树旁，不就是休息吗？英语同样如此，比如：semiautomatic半自动的就是由两个部分组成的：semi半+automatic自动的；prehistory 史前 由pre前+history历史(06年考研试卷出现过)。所以这样的单词看似生词，其实只是由简单的词汇组合而来。掌握词根了，就很容易掌握它们的词义。考研英语很喜欢用这样的组合词迷惑大家！
3、前后缀记忆法：汉字有偏旁部首之分，英语单词同样也有自己的偏旁部首，那就是它们的前后缀。比如前缀anti-表示“反对，相反”，由它组合的词antiwar反战的(anti+war战争)，antibody抗体(anti+body身体)co-表示“共同” cooperation合作(co+operation操作→共同操作→合作) cohere附着；粘着(co+here粘→粘在一起)coincide一致，符合，巧合(co+in进+cide掉下→共同掉进来→巧合)coordinate协调：同等的(co+ordin顺序+ate→顺序一样→同等的 引申为平等；协调)
二、反复巩固大纲规定的单词
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浅谈如何培养中学生学习英语的兴趣 ~from: 西藏日报
“兴趣”是学好英语的前提，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。我国古代大教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。意思是：对任何事，求知的人不如喜爱的人，喜爱的人不如自得其乐的人。孔子这句话为我们揭示了一个怎样才能取得好的学习效果的道理，那就是对学习的热爱。不同的人在同样的学习环境下学习效果不一样，自身的素质固然是一个方面，更加重要的还在于学习者对学习内容的态度或感觉。这里所谓的态度和感觉指的就是学习的兴趣。
兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，它是学好英语的首要条件。因为只有love what you do，才会get what you love。 大凡学游泳的人都有这样的一种体验，在岸上谈如何学习游泳，谈一会儿就会使人感到厌烦。但如果能亲自下水体验一下，并努力地去学着游，情况就不一样了，渐渐地会爱上这项运动。人往往一旦爱上某件事，即使不让他去做，他也非去做不可，“兴趣”就是在这一次次实践中产生和发展起来，而且变得越来越浓。下面，我就结合自身十多年的英语教学工作实际，浅谈一下如何培养中学生学习英语的兴趣。
第一、教师的教学艺术直接影响着学生的学习兴趣
一位著名的外语教育家曾说过：“情感对外语学习的作用至少与认识技能同等重要，甚至更重要。”英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。这里所说的情感首先来自于教师本人对教学本身的兴趣。教学实践表明，中学生学习外语的动机最直接的来源是外语教师的情感动力以及对他们的态度。教师的教学态度直接影响着学生的学习兴趣，影响着学生学习的积极性和克服困难的意志，影响学生的认知活动效率。一个对教学有兴趣的教师，因其教学有方，而使教学活动生动有趣，使一些原本对学习没兴趣的学生产生兴趣；反之，教学无方，照本宣科则会使一些原本对学习有兴趣的同学反而感到味同嚼蜡，索然无味而兴趣大减。
初中的学生年龄小，心理幼稚，对教师的印象直接影响着对英语学习的兴趣。课堂上我总是不时扫视全班，使学生感到没有“被遗忘的角落”。教师的颜面是感情的“晴雨表”，具有丰富的内涵。心理学家认为：感情表达=百分之七言词＋百分之三十八声音＋百分之五十五面部表情。另外，当教师不可缺少的甚至是最主要的品质，就是要热爱学生，平时我注意多与学生接触 ，主动与学生谈心、交朋友，帮助他们树立学习的信心。我相信，教师良好的品质和个性能促进交际教学中的默契配合 。
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适应全新的大学学习环境 from:David老师的BLOG/http://blog.sina.com.cn/renweisicnu/
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大学与中学相比较，分别是学校教育的两个不同阶段。如果说中学是一般知识的传授，那么大学不仅仅是专业知识的拓展，更是独立思考和自学能力的培养，在教学目的、教学内容、教学方法和教学要求上都有明显的不同。
中学教学的主要目的是向学生传授基础科学文化知识，而大学教育则是高等专业教育，其教育任务是向学生传授各种专门知识和专业技能，把大学生培养成为所需的高级专业人才，其目标紧紧盯住现代化建设的实际需要，尽可能照顾到具体职业的要求。因此，大学教学中所传授的知识既有专业基础知识，又有专业知识，以使学生做好就业前的专业知识、技能方面的准备。
中学和大学所传授的知识，是两个不同的知识层次，不仅有广度的区别，更具有深度上的不同。从广度上说，中学所开设的课程不过几门，多的十几门，而大学则要开设几十门课；从深度上讲，中学传授的知识是基础性的，而大学传授的既有专业知识，还有本学科前沿的最新动向和成果。如果说中学教学内容侧重于理性的抽象，那么大学教学内容更侧重于理性的具体；如果说中学侧重于概念之间、原理之间的区别，那么大学更侧重于概念之间、原理之间的联系；如果说中学侧重于从一个确定的角度去分析一个十分确定的问题，那么大学则从多个角度来确定同一个问题；如果说中学学习的知识后面是“句号”，那么大学学习的知识许多都是“问号”。
中学教学是一种依赖性很强的教学活动，而大学里学生参与程度大大提高。从课堂教学来说，中学严格遵循“是就是，不是就是不是”的逻辑。老师对每一个概念，都给予十分明确的回答，甚至要求学生理解时多一个也不行，少一个字也不行，界限格外分明。而大学教学中，对一个概念下好几种定义，一个问题常常提出许多观点。从教学内容上说，如果说中学是老师手把手地把知识教给学生，那么大学则是老师把学生引进科学的大门；在实验方面，如果说中学是老师实验学生看，那么大学则是学生实验老师看；如果说中学侧重于记忆，那么大学更侧重于理解；如果说中学是老师领着走，那么大学则是学生自己走。
中学与大学在教学要求上也不尽相同。如果说中学教学十分强调“吃透课本”，那么大学教学一方面要把基本知识弄懂弄通，但更重要的是把自己学到的知识作为武器，去获取新的知识；如果说中学侧重于知识的积累，那么大学更重要的是能力的拓展；如果说中学是为社会培养中等基础知识的有文化的劳动者，那么大学则是为社会培养具有更高专业知识的专门人才。
请听学长们的亲身体验： (全文…)
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